Creative commons - Hur använder man det?

I mitt arbete som skolbibliotekarie så får jag frågor angående upphovsrätten, vad är det som gäller på nätet. Får man använda bilder som man hittar hur som helst? Det är både lärare och elever som frågar.
Jag har tipsat om Creative Commons, pratat lite om vad det är och varför det är bra.

Dock har Creative Commons inte slagit igenom här på min arbetsplats. Antagligen är det så att det olagliga sättet är så enkelt så många inte ens tror att det ÄR olagligt. För i sanningens namn så har ju lärare allt sedan kopieringsmaskinen kom in i byggnaden kopierat, bearbetat och spridit upphovsrättsskyddat material.

Men det är viktigt att lära sig att vara laglig. Vem vill att ens egna verk sprids vind för våg utan att kunna kontrollera det hela? Har man tagit en snygg bild som man vill visa upp så ska man inte få skylla sig själv om den bilden sprids vidare och bearbetas utom ens kontroll. Vi behöver lära oss hur man är laglig på internet.

Genom att lära sig Creative Commons olika licenser och hur man använder dessa på ett enkelt sätt så kan vi bli mer laglydiga på nätet. Det är inte svårt att lära sig grunderna, det känns bara krångligt innan man lärt sig. Ett enkelt sätt att lära sig är att gå .SE/webbstjärnans kurs Så använder du Creative Commons-material 

http://kurs.webbstjarnan.se/kurs/creative-commons/

Kurs i källkritik

Äntligen tog jag mig tid, samt hade orken, att göra .SEs kurs i källkritik. Att vara källkritisk, att förstå att man behöver vara det i alla slags sammanhang är av otrolig vikt. Man behöver uppdatera sig och fortsätta att öva sig så att man håller dessa kunskaper vid liv. Så efter en sommar av ledighet ansåg jag att det var dags.

Utvilad satte jag mig vid datorn och genomförde kursen (lite snabbt, jag erkänner). En bra kurs, både för den som inte tidigare jobbat med källkritik och för den som vill fräscha upp sina kunskaper och bygga på dem.

Men jag fick i alla fall godkänt (93%) och behövde inte göra om något av proven,

trots att jag var lite distraherad. 

Digitaliseringen av skolan av Jan Hylén

En liten (133 s) men späckad bok om utvecklingen av datorer och IT i skolan. En bok som är intressant för alla som arbetar i skolan idag, kan jag tänka mig. Borde vara det i alla fall.

I 8 kapitel (Kunskaper för den 21:a århundradet, Varför ska man ha datorer i skolan?, När datorn kom till skolan, Kompetensutveckling, Digital kompetens och andra framtidskompetenser, Bortom läroboken - digitalt innehåll, Hur påverkar digitaliseringen utbildningssektorn, Hitta rätt väg - hjälp till självhjälp) får man allt från historik till framtidsutblick om hur datorer och informationsteknik förändrar skolan och utbildning. Det är en intressant läsning där man får en överblick av vad som hänt både i Sverige men även i världen. Vilka satsningar har gjorts, av vem och vad är resultatet av dessa satsningar? Vill man gå vidare och fördjupa sig finns det en litteraturlista som innehåller många pdf:er och webbplatser.

Som skolbibliotekarie så är det intressant att bland annat läsa om att källkritik och informationskompetens vikt betonas i flertalet satsningar. En av EUs  åtta nyckelkompetenser för ett livslångt lärande som fastställdes 2006 är digital kompetens.

Det är fascinerande att läsa om vad som redan gjorts för att öka kunskapen och användandet av datorer i skolan, vilka utmaningar och förändringar som behöver göras och hur andra länder har tagit sig av utmaningen. Varför har vi inte kommit längre? Varför är det skillnaderna mellan datortätheten mellan olika skolor och hur mycket man använder datorn i utbildningen? Vad behövs göras för att skolan ska komma ikapp världen utanför? Den värld som eleverna sedan ska ut och vara verksam i.

När man läser boken får man en övergripande inblick i hur det ser ut världens över. Jag hoppas att rektorer och skolledare läser boken och blir inspirerade att leda skolan framåt. Ta lärdom av lyckade projekten och försöker undvika att göra om andras misstag.

Tillägg: Och att rektorer/skolledare/förvaltningschefer tar till sig av att en 1:1-satsning inte syns i studieresultaten på en gång utan att det tar ett par år. Så ha tålamod.

1:1 satsning

På skolan där jag arbetar har vi precis påbörjat en 1:1-satsning. I upphandlingen av datorerna ingår även utbildningsdagar för lärare och igår hade vi den första utbildningsdagen. Bland annat presenterades olika digitala verktyg (uppdaterar vilka så snart som möjligt). Jag uppfattade denna presentation som tips och idéer på vad som finns, vad man kan använda. Men en del verkade få panik. De verkar tro att man måste använda allt på en gång.
Att få veta vad som finns tillgängligt ute på nätet helt gratis och vilka program som finns på datorn och hur man kan använda dem skapar en otrolig stress hon en del. Att ta till sig möjligheterna blir omöjlig i denna digitala stress. Hur kan man hjälpa dessa personer? Hur kan man få dem att bli lugnare och våga ta ett litet första steg och sedan ett till?

Embedded kod eller inte?

Hur får man egentligen göra med embedded kod? Får man lägga in material direkt i t ex bloggen?
En kursdeltagare frågade UR och deras jurister sa nej, men att hon fick länka och även göra en skärminspelning där hon visar vad man kan göra på sidan och sedan bädda in den inspelningen i bloggen.
I Legala handboken står det att man inte ska bädda in material i den egna hemsidan eller bloggen då man då kan ge uppfattningen om att ha skapat materialet själv eller att man på det viset avskärmar användaren från de ramat som finns på den "till-länkande" sidan.
Men på Skolverkets PIM sida om upphovsrätt står det: "Finns det en embedkod är det OK att använda den." Så hur är det? Får man bädda in material från You tube eller ska man länka istället?

Digital kompetens

We all have to start somewhere...

En fråga som jag ställt till mig själv är: Vad behöver jag som gymnasiebibliotekerie kunna vad gäller nya lärresurser på nätet? Detta leder vidare till följdfrågor: Vilka verktyg är bra att använda sig av och vad kommer eleverna att finna användbara?

Om jag snabbt brainstormar kring digitala tjänster som jag skulle behöva kommer jag på detta:

• Att komma i kontakt med studenterna på ett snabbt sätt vad gäller att lånetiden gått ut är en tjänst som för mig är användbar.
• Att kunna spela in hur man t ex gör en sökning i bibliotekets katalog.
• Att visa vad som menas med Trunkering, boolesk sökning....

Den stora frågan är vilka digitala verktyg man ska använda, hur man ska använda dessa. Det gäller att tänka nytt, outside of the box så man inte enbart bara överför t ex text till prat. Det är ett nytt medie och det kräver ett nytt sätt att användas. Hur?

Michael Wesch visar i sin föreläsning A Portal to Media Literacy hur han har förändrat undervisningen med hjälp av Web 2.0. Han har tänkt vidare och inte fastnat i de invanda mönster som finns, och han fortsätter att experimentera.

Det är så jag hoppas kunna arbeta vidare. Tänka förbi bokhyllorna...