Lärplattormens varande

Läste ett intressant blogginlägg angående lärplattformen, dess brister och varför den fortfarande köps in av huvudmännen. http://edwiz.wordpress.com/2013/10/15/varfor-larplattform/ 

Debatten i DN

Det är alltid intressant att följa en debatt som handlar om något som verkligen intresserar en. I det här fallet är det debatten om skolbibliotek som har pågått under ett par dagar i DN. Där har krav på bemannade skolbibliotek framförts av Miljöpartiet. Som svar på det kom ett påstående att skolbibliotek inte har någon påverkan på elever samt att det finns forskning (dock inte så mycket) om skolbibliotek och att den har visat  att skolbibliotek har en effekt på elever och deras informationskompetens och läsning.

Med lite källkritisk läsning av artiklarna kan jag i alla fall se att forskning om skolbibliotek visst finns. Något som också motsäger artikelns påstående att ingen forskning finns är att en bok precis kommit ut som handlar tar upp forskning som rör skolbibliotekets två huvuduppgifter: Skolbibliotekets roller i förändrade landskap: en forskningsantologi. Men självklart behövs det mer forskning.

Ett bemannat skolbibliotek av utbildad personal påverkar definitivt användningen av skolbiblioteket. Det blev tydligt på skolan där jag för närvarande arbetar.
När utbildad personal rationaliserades bort så försvann även ordningen i biblioteket. När elever och lärare inte kunde hitta böckerna de sökte slutade biblioteket att användas. Tack och lov protesterade lärarna på skolan och en annons sattes ut där skolan sökte en utbildad bibliotekarie. Jag fick det jobbet.

Nu används skolbiblioteket som ett pedagogiskt komplement till undervisningen. Skönlitterära böcker lånas på olika språk, källor söks i facklitteraturavdelningen och jag tar mina första stapplande steg ut i klassrummen och undervisar i informationssökning och källkritik.
Och jag märker direkt en effekt. Det märks i vilka frågor som eleverna nu ställer till mig.

Skolbibliotekets påverkan, en liten fundering.

Att skolor satsar på 1:1-lösningar (en dator till varje elev) är ett sätt att fortsätta få elever att söka till skolan. De kanske inte väljer skolan för att de får en dator, men det finns en risk att de väljer bort skolor som inte erbjuder det. Att inte ha ett skolbibliotek borde medföra att elever väljer en annan skola.

Men ett bra skolbibliotek kan hjälpa till att locka elever till skolan. Eleverna som går på skolan är de bästa marknadsförarna, om de trivs, känner att de lär sig och får en bra utbildning sprider de det vidare. Ett väl fungerande skolbibliotek med engagerad personal bidrar till detta, med både trivsel och lärande.

Bibliotek i en digital ålder

Biblioteket i en digital ålder. Har biblioteket en plats?

Absolut. Bara för att "alla" kommer åt informationen betyder inte att de hittar den. Bibliotekarierna behövs för att guida studenter/låntagarna igenom denna djungel. Det märker jag i mitt arbete. Även fast ungdomarna fått benämningen "digital naives" så vet de inte hur man gör en bra sökning. De vet inte skillnaden mellan en sökmotor och en databas. Utbildning behövs för att lära sig.

Om man vuxit upp i en skog med fullt av träd runt omkring sig så betyder det inte att man vet hur man timrar ett hus. Även om andra kanske kan förvänta sig det av en. (Jag är expert på dåliga exempel.)

Ta och titta på denna intervju för mer om biblioteket i en digital ålder, om information och även om den fysiska boken:

Att öva källkritik

Behöver en övning i källkritik innehålla sidor som är fel? Och finns det någon sida som är fel?

En lärare frågade mig om jag kunde ordna en övning i källkritik till hens elever. Självklart kunde jag det.
Jag tog tips från skolbibliotekslistans mail om djurförsök och ordnade ett dokument med länkar till olika sidor på nätet som jag sedan mailade till läraren för att se om det dög.
Jag meddelade att ingen sida i övningen var fel, alla är bra att använda, men vilken är beroende på vilket syfte man har. Det gjorde läraren lite tveksam. Det kanske var för svårt för eleverna. Så jag letade reda på en länk som tydligt kan kritiseras. En blogg utan kontaktuppgifter, ingen presentation av den som skriver på den och mycket personliga åsikter utan angivna källor. Läraren blev då mer nöjd.

Men behöver en övning i källkritik innehålla tydliga "fel"?
Visst kan det vara en poäng med det. Att visa att allt på nätet inte är sant. Nästa steg är, enligt mig, att lära eleven hitta en "korrekt" källa som hjälper till att svara på syftet/frågeställningen. Det finns fullt av bra information på nätet, men allt passar inte alltid. Det måste eleven också lära sig.

I det här fallet var det nog så att läraren ville ha det första steget med rätt och fel, medan jag genast hoppade till nästa steg, se om källorna verkar bra och fundera över användningen av källorna. I övningen tror jag de två stegen slogs ihop. I morgon får jag se om det var en bra idé eller om jag ska formulera om övningen.

En sak som vi är överens om helt och hållet är att bibliotekarien måste in i den pedagogiska undervisningen och komplettera elevernas utbildning med kunskaper som lärarna saknar (eller har mindre utav).

Fortbildning, ett måste och väldigt roligt!

Jag kommer aldrig att bli färdig. Varken som människa eller som anställd. Tack och lov. Förbättringsmöjligheterna tar inte slut. Det livslånga lärandet pågår ständigt.

I mitt arbete som gymnasiebibliotekarie inser jag att jag ständigt måste fortbilda mig. Jag måste fort bilda mig. Jag behöver kunskapen nu! Utvecklingen går snabbt framåt, och stannar jag upp för  länge så springer världen utanför förbi. Visst kan det kännas stressande om jag tänker på det i dessa termer. Och visst gör jag det, ibland.

Men oftast så är jag positivt inställd till hur det ser ut. Jag tycker inte om att stå still, bli bekväm. I korta stunder, ja visst, men inte för länge. Bara lagom så jag hinner komma på var jag ska ta vägen här näst. Vad behöver jag förbättra min kompetens?

Nu är antagningen för högskolor och universitet öppen igen, fram till och med 15 oktober. Där kan man hitta distanskurser som gör det möjligt för arbetande människor att fortsätta sitt lärande. Jag gjorde en snabb sökning med ordet "Bibliotek" valde Kurser och Visa bara distansutbildningar och hittade genast flera kurser jag ville gå. Följ länken här om du vill se sökningen

Gjorde även en sökning med ordet "Informationsvetenskap" och då blev träffarna dessa.

Vad jag ska välja har jag inte riktigt bestämt ännu. Men det kliar i fingrarna, jag vill lära mig mer! Tack och lov har jag tid att göra detta. Och ork. För trots att det kan vara väldigt mycket på jobbet, kan jag oftast lämna det när jag går hem. Önskar fler hade möjlighet att känna att de orkade att fortsätta att lära sig. Jag behöver detta för att fortsätta att må bra.

Att använda Glogster i undervisningen

Blev mycket inspirerad när jag lyssnade till Monica Nilssons Glogga på 5 min.

Länk till hemsidan: http://tuben.edu.stockholm.se/play.php?vid=362