tisdag 26 juni 2012

Upphovsrätt

Jag har läst kurslitteraturen Copyright - Copyleft av Mathias Klang och tittar på filmerna på kurswebben  (Juridiken i Internetåldern - Lärarfilmen och Studentfilmen) och läst Legala handboken i pdf format. Vad jag framför allt började fundera över var hur det blir med material jag skapar i mitt arbete som skolbibliotekarie på en gymnasieskola. Jag har så smått börjat skapa bland annat skärminspelningar som jag länkar till i vår lärplattform Fronter.
Upphovsrätten till material där jag ensam skapat allt är min och det kan inte tas i från mig. Men har skolan någon rätt att använda materialet som de vill eller efter att jag kanske slutat? Som jag förstår det så finns det inga allmänna bestämmelser om detta. För universitetslärare finns lärarundantaget, men jag har inte hittat något som rör andra lärare (eller anställda på skolor). I copyright - copyleft (och då även Skolverkets Kolla källan) så står det att lärare och elever är upphovsmän till det de skapat (bilder, filmer m m).
I Lärarfilmen sades det ungefär så här: Finns inget uttryckt avtal får arbetsgivaren bara i sin normala verksamhet använda det en anställd skapat på arbetstid. Arbetsgivaren kan få en avledd rätt till materialet.
Men hur får arbetsgivaren använda det? Om man arbetat med materialet både på fritiden och på arbetstid, hur blir det då?

Som jag förstår det är det upp till varje arbetsgivare i sig att skapa avtal med sina anställda. Detta har inte gjorts på min arbetsplats. Arbetar du på en grund- gymnasieskola där avtal har skrivits? Har ni talat om rättigheter och användande av material som skapats under arbetstid?

söndag 24 juni 2012

Bild från mobilen



Jag fick ta en omväg. Fick lägga in bilderna på datorn, överföra via USB-kabel. Men det gick. :-)
Här har jag provat panoramabild, en funktion jag inte hade koll på fanns. Man börjar helt enkelt ta en bil och så rör man kameran/mobilen sakta åt sidan. En bra funktion, men dock inte felfri. Vägen är i verkligheten rak.
Jag har nu satt på funktionen om att få tips lite då och då. Detta för att manualen till mobiltelefonen inte täcker så mycket. Det förväntas att man ska kunna den redan innan.
Mobiltelefonen kan absolut användas som verktyg i lärandet, det är bara fantasin som sätter gränser (och läraren). Man kan t ex enkelt ta biler som man snabbt kan föra över till datorn och använda dessa bilder i sitt skolarbete. Behöver man inte fundera över rättigheter till bilder mm. (Jag arbetar på en till hälften naturbruksskola där vi har jordbruk-, djur- och hästutbildning så jag tänker mig att deras uppsatser handlar om detta, då är det bara att ta en bild på vad som finns där, mitt framför ögonen.)
Att skapa enkla filmer som man sedan kan bearbeta i datorn i t ex imovie. Att gå ut på nätet och fråga en kompis som hjälp på en fråga när man kört fast (inte i provsammanhang då, utan i inlärningsprocessen).
Jag har börjar använda min telefon mer, kartorna är bra när man ska till nya städer, enkelt att ta bilder. Jag utnyttjar inte mobilen till fullo, det är jag medveten om. Ett medvetet val. Det är skönt att inte vara uppkopplad också.
Mobiltelefonen kan verkligen vara ett hjälpmedel, men jag tror att många lärare mer ser det som ett störningsproblem. Eleverna messar, den ringer, de är ute på fb under lektionerna. Vad tycker du?

tisdag 12 juni 2012

Informationssökning och Källkritik, Uppgift 1

Jag har nu gått igenom materialet om informationssökning som KTH:s bibliotek skapat. För mig som bibliotekarie så fick jag veta att jag har bra koll på hur man gör och vad man ska tänka på vid informationssökning. Dock är det bra att gå igenom sådana här tester så man ser att man kan och även vad det är viktigt att lära ut.

Blekinga Tekniska högskola har lagt ut ett quize om bland annat källkritik. (Jag råkade få 10 rätt.) En del frågor där var ju inte så svårt att svara rätt på, ibland fanns det endast ett svar som man "kunde" svara. Hur mycket lär man sig av sådana här quize? Inte så mycket, anser jag. Som lärresurs så är det ganska meningslöst, men återanvändbart.

Länkarna till Kolla Källan som fanns på kurssidan ledde ingenstans för sidan är ju flyttad sedan sommaren 2011. När man har länkar så gäller det att ha rutin på att kontrollera så att de fortfarande "är vid liv". Något att själv tänka på när man skapat en länksamling.

Jag har därför börjat titta runt på vilka öppna lärresurser det finns ute på nätet. Hittat Stockholm universitetsbibliotek, Kolla källan och även filmer på You tube. Det kliar i fingrarna att göra en själv.

Har du använt öppna lärresurser för att lära dig mer om källkritik och informationssökning och var det användbart? Vilken tyckte du bäst om?

fredag 1 juni 2012

Lärplattform

När jag började min anställning som skolbibliotekarie för drygt ett år sedan fick jag för första gången höra talas om Fronter. Introduktionen var ungefär: Du ska logga in här varje morgon och titta vilka som bokat datorerna och skriva upp det på det här pappret. Sen står det lite saker som kan vara bra att läsa. Och så har du ett rum som det kallas. Det ska du ha hand om. 
Jag förstod inte mycket av vad Fronter vad, fick ingen förklaring på hur man skulle göra för att göra saker i rummet o s v.
Det var alldeles innan jag började på den här kursen som jag fick höra talas om Lärplattform och fick lite hjälp att förstå hur det egentligen är tänkt att fungera. Jag har nu börjar läsa om tänket kring lärplattformar och dess möjligheter i bland annat kurslitteraturen Theory and practice of Online Learning och även Nätbaserad utbildning – en introduktion av Stefan Hrastinski och fortsättningen Mer om nätbaserad utbildning - fördjupning och exempel

Jag försökte vara duktig elev och använda övningsmiljön men det gav mig inte tillräckligt.
Så jag bestämde mig för att satsa min tid på Fronter i stället, där övningarna kan komma till praktisk användning.
Där skapade jag mig ett nytt rum som jag kan leka i där endast jag är deltagare. På så vis kan jag lära mig mer om Fronter som jag har nytta av i mitt yrke när jag gör övningarna som står i kurswebben. Jag har där skapat en startsida med bilder (tagna själv), text, infogat smiles, och lagt in en film som jag skapade i min PIM 5 och gjort en ja-, nej- vet ej fråga. Jag la även till en inlämningsmapp för förslag på bokinköp (och lämnat ett förslag). Det jag tycker blir bra kan jag sedan göra i mitt officiella biblioteksrum.

Det jag nu verkligen har börjat fundera på är hur jag som skolbibliotek kan använda Fronter mer, vilka funktioner som finns som jag missat. Är du bibliotekarie och använder Fronter? Hur gör ni/du?